Jak nauczyć dziecko pisać? Dzieci mają mnóstwo pomysłów. Każde dziecko jest wyjątkowe, ale wczesne pisanie zwykle przechodzi przez rozpoznawalne etapy: bazgranie, pisanie udawane i przybliżona pisownia – wszystko to prowadzi do rzeczywistości. Oto podsumowanie tego, co zaobserwujesz u małymi dziećmi a później szkołą podstawową. Przygotowałam też wskazówki dotyczące wspierania każdego etapu.
Należy pamiętać, że podany wiek jest przybliżony. Dzieci rozwijają się w różnym tempie.
Bazgroły (18 miesięcy–2,5 roku)
Bazgroły dzieci uwielbiają tworzyć już od najmłodszych lat dlatego warto wspierać dzieci już w tym wieku
Jak możesz pomoć?
- Zapewnij maluchom dostęp do grubych, łatwych do trzymania przyborów do pisania i dużych arkuszy papieru.
- Zamiast pytać: „Co narysowałeś?” dokonaj opisowych obserwacji, takich jak: „Użyłeś dużo brązu! Kręci się w kółko i w kółko!” To buduje język i doceniasz pracę dzieci.
Zajęcia
- Użyj taśmy malarskiej lub innej, aby przymocować papier do stołu. Daj dziecku tylko jedną lub dwie kredki i zobacz, co zrobi!
- Zachęcaj do rozwijania poprawnego chwytu, dając dzieciom przedmioty, które muszą podnieść opuszkami palców i kciukiem. To buduje mięśnie potrzebne do dojrzałego chwytu ołówkowego. Pomyśl o suchych kawałkach płatków zbożowych, puzzlach z małymi kołkami lub małych przedmiotach.
Znaczące oceny (2,5-3,5 lat)
Starsze dzieci i małe przedszkolaki zaczynają być świadome togo co ich rysunek przedstawia. Niezależnie od tego, czy nazwiesz to rysowaniem, czy pisaniem , na tym etapie nakładają się na siebie. Tak dokładnie ta fioletowa plama to Tatuś a niebieska to Mamusia 🙂
Jak możesz pomóc?
- Zaproponuj zapisanie pomysłów dzieci.. Oprócz tego, że są dumni, pokazuje im, jak druk niesie ze sobą przesłanie.
- Kontynuuj pracę nad tym prawidłowym chwytem. Krótkie, grube kawałki kredki lub kredy w naturalny sposób dodają otuchy.
Zajęcia
- Kiedy dziecko jest zaabsorbowane robieniem znaków, zadawaj pytania, aby zachęcić do dodawania kolejnych, na przykład „Kto jeszcze będzie na zdjęciu? Czy tatuś jest u nas w domu? Czy słońce świeci?”
- Oznacz fragmenty prac dzieci tak, jak je wskazują, czytelnym nadrukiem. Albo powiedz: „Czy to jest historia? Jak to szło?” Monitowanie o „Pewnego razu…” może pomóc w urzeczywistnieniu historii. Zapisz słowa dzieci i odczytaj je.
Formy literopodobne i ciągi liter (3,5–5 lat)
Gdy dzieci idą do przedszkola zaczynają zwracać większą uwagę na pisanie przez dorosłych, a także dostrzegają różnicę między drukiem a ilustracjami w książkach. Próbują pisać za pomocą bazgrołów, linii i krzywych przypominających litery, a ostatecznie ciągów rzeczywistych liter (prawdopodobnie losowych). Poniższe próbki przedstawiają obrazek „rakiety” oznaczony formami podobnymi do liter, „listę zakupów” napisaną udawanym pismem odręcznym oraz dumną demonstrację przedszkolaka: „Umiem pisać listy, wiesz!”
Jak możesz pomóc?
- Pokaż dzieciom formy pisania: listy, kartki, znaki, menu, przypomnienia itp. Jeśli możesz to zapisać w obecności dzieci, zrób to.
- Zachęć dzieci, aby wskazywały i „czytały” swoje udawane pismo od lewej do prawej.
- Kiedy dzieci pytają, jak pisać litery, modeluj spójne pociągnięcia, zawsze zaczynając od góry.
Zajęcia
- Zapoznaj dzieci z literami w ich imionach oraz imionami członków rodziny, wykonując książkę lub zestaw kart obrazkowych z imionami i twarzami. Wskaż początkową literę imienia każdej osoby podczas ich przeglądania.
- Daj dzieciom niepapierowe sposoby na ćwiczenie tworzenia liter, takie jak rysowanie liter, aby zgadywać na swoich plecach, na zamglonym oknie lub na piasku lub ziemi. Duże, szerokie ruchy mięśni świetnie nadają się do wzmacniania nauki.
Próba lub „wymyślona” pisownia (5–7 lat)
Gdy dzieci uczą się form liter i dźwięków, mogą próbować literować słowa. Kiedy dzieci używają wymyślonej pisowni, używają dźwięków, które słyszą w słowach, aby spróbować je napisać. Ich próby dają użyteczny wgląd w to, co wiedzą o literach, dźwiękach lub akustyce .
Na przykład dziecko może próbować przeliterować DOM jako “D” “DO” lub “DOM”. Zachęcanie do wymyślonej pisowni umożliwia dzieciom pisanie bez polegania na pomocy osoby dorosłej. Słuchanie i nagrywanie każdego dźwięku w słowie pomaga im również nauczyć się kodować słowa podczas czytania : Podwójna wygrana!
Jak pomóc/zajęcia
- Daj dzieciom wiele okazji do pisania, zapraszając je do podpisywania lub opisywania swoich rysunków, tworzenia znaków i pisania o swoich doświadczeniach i ulubionych tematach w domowych książkach.
- Kiedy dzieci pytają: „Jak się pisze…?” ugryź się w język i oprzyj się pokusie, by im powiedzieć. Zamiast tego powiedz: „Powiedzmy to słowo powoli i posłuchajmy, jakie są w nim dźwięki”. Model wypowiadający każdy dźwięk i nagrywający literę, aby go reprezentować. Akceptuj wysiłki dzieci, nawet jeśli się mylą.
Płynne pisanie (7+)
Ostatnim etapem wczesnego pisania jest płynne, konwencjonalne pisanie. Tworzenie liter i pisownia słów wymaga teraz mniej pracy fizycznej i umysłowej. Poprawia się czytelność, a błędy są bardziej charakterystyczne dla typowych wzorców pisowni. Konwencje, takie jak odstępy i interpunkcja, stają się nawykami. Hura!
Jak możesz pomóc
- Kontynuuj wspieranie rozwoju pisowni u dzieci, ucząc je zasad fonetycznych i typowych nieregularnych wzorców pisowni.
- Zachęcaj dzieci do przenoszenia słownictwa i pisowni wyuczonej podczas czytania do ich pisania.
- Pomóż dzieciom uczyć się i eksperymentować z różnymi gatunkami pisma. Niektóre dzieci nienawidzą pisania opowiadań, ale uwielbiają pisanie informacyjne.
Zajęcia
Kiedy dzieci dzielą się z tobą swoim pismem, żartobliwie zachowuj się jak „policja ortograficzna”. Wybierz jedną lub dwie zmiany pisowni do wykorzystania jako punkty nauczania.
Niesamowite jest myśleć, że w ciągu zaledwie pięciu lat dziecko przechodzi od kolorowych bazgrołów do prawidłowego pisania.
Jak nauczyć dziecko pisać?
Na sam koniec przygotowałam cały alfabet do ćwiczeń pisowni. Do zestawu przygotowałam również obrazki z daną literą. Poproś dziecko by wycięło obrazki i umieściło przy właściwej literze. Zestaw spokojnie możesz podzielić na wiele zajęć. Może to być również doskonałe uzupełnienie materiału z książki dla dzieci które potrzebują trochę więcej wsparcia lub dla dzieci które pracują szybciej niż pozostałe.
